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17/12/08
10/12/08
ACTUACIONES NAVIDEÑAS EN NUESTRO COLEGIO
VIERNES 12 DE DICIEMBRE
11:00 h. Taller de Baile “Madre de la luz”
Felicitación Navideña en el Ayuntamiento.
Alumnos de primero a sexto.
Lugar: Ayuntamiento.
MARTES 16 DE DICIEMBRE
10:30 H. “DE EGIPTO A BELÉN”
Actuación de los alumnos del Primer Ciclo y Aula Específica.
Lugar: Salón de Actos.
“Jingle Bells”, “Los peces en el río”, “La Marimorena”, “La llegada de los Reyes Magos”
“Campana sobre campana”, “Egipto”, “Mi burrito sabanero”, “Chanson Noël”
“ At Christmas we like clapping”
MIÉRCOLES 17 DE DICIEMBRE
9:30.H. Actuación de Infantil de 3 años.
Lugar: Salón de Actos.
Poesía:”Tengo un pinito verde”
Villancico:”El burrito Sabanero”.
Villancico en francés:”Vive le vent”.
Villancico en inglés:”Christmas tree”.
JUEVES 18 DE DICIEMBRE
9:30 Actuación de Infantil de 5 años.
Lugar: Salón de Actos.
Dramatización: “Caminito a Belén”
Villancico: “La marimorena”.
Poesía:”Algo ha sucedido en Belén.
VIERNES 19 DE DICIEMBRE”
9:30 H. Actuación de infantil de 4 años.
Lugar: Salón de Actos.
Dramatización “El espíritu de la Navidad”.
Villancico:” La navidad en casa de los Reyes Magos”
Baile: “Campanitas”.
Villancicos: “Los pastores con sus ovejas”, “Rodolfo, el reno”.
Poesía: “La Hormiguita”
Villancico en francés:”Petit Papa Noël”
Villancico en inglés: ”We wish you a Merry Christmas”
Villancico: “Los peces en el río”.
11:00 h. Taller de Baile “Madre de la luz”
Felicitación Navideña en el Ayuntamiento.
Alumnos de primero a sexto.
Lugar: Ayuntamiento.
MARTES 16 DE DICIEMBRE
10:30 H. “DE EGIPTO A BELÉN”
Actuación de los alumnos del Primer Ciclo y Aula Específica.
Lugar: Salón de Actos.
“Jingle Bells”, “Los peces en el río”, “La Marimorena”, “La llegada de los Reyes Magos”
“Campana sobre campana”, “Egipto”, “Mi burrito sabanero”, “Chanson Noël”
“ At Christmas we like clapping”
MIÉRCOLES 17 DE DICIEMBRE
9:30.H. Actuación de Infantil de 3 años.
Lugar: Salón de Actos.
Poesía:”Tengo un pinito verde”
Villancico:”El burrito Sabanero”.
Villancico en francés:”Vive le vent”.
Villancico en inglés:”Christmas tree”.
JUEVES 18 DE DICIEMBRE
9:30 Actuación de Infantil de 5 años.
Lugar: Salón de Actos.
Dramatización: “Caminito a Belén”
Villancico: “La marimorena”.
Poesía:”Algo ha sucedido en Belén.
VIERNES 19 DE DICIEMBRE”
9:30 H. Actuación de infantil de 4 años.
Lugar: Salón de Actos.
Dramatización “El espíritu de la Navidad”.
Villancico:” La navidad en casa de los Reyes Magos”
Baile: “Campanitas”.
Villancicos: “Los pastores con sus ovejas”, “Rodolfo, el reno”.
Poesía: “La Hormiguita”
Villancico en francés:”Petit Papa Noël”
Villancico en inglés: ”We wish you a Merry Christmas”
Villancico: “Los peces en el río”.
27/11/08
RESULTADO DE LAS ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR
(Haz click sobre la imagen si quieres verla más grande)¡ENHORABUENA a los candidatos elegidos!. Desde la APA se les agradece su compromiso con la comunidad escolar, a los elegidos y aquellos que optaron a la elección.
Con esta ansiada renovación de puestos debemos ocupar y ejercer el lugar que corresponde a los padres en la gestión del centro.
Nos congratulamos el aumento de votantes en estas elecciones.
Saludos a tod@s.
21/11/08
CONVOCATORIA ASAMBLEA ORDINARIA DE PADRES
Se convoca Asamblea General Ordinaria de los socios de la A.P.A.”MEDITERRÁNEO”, y a los Padres y Madres del Colegio en general, (EL A.P.A. SOMOS TODOS), que se celebrará, en el Salón de Actos del C.E.I.P. Madre de la Luz el JUEVES, día 4 de diciembre, a las 18,30 horas en primera convocatoria y a las 19,00 horas en segunda, con el siguiente ORDEN DEL DÍA:
1. Lectura y aprobación si corresponde del acta de la ultima reunión de 19-6-08.
2. Repaso cuentas del comedor y de la APA -curso 2007/08-.
3. Análisis del comedor y actividades extraescolares.
4. Repaso a la Memoria de actividades de este curso académico.
2. Repaso cuentas del comedor y de la APA -curso 2007/08-.
3. Análisis del comedor y actividades extraescolares.
4. Repaso a la Memoria de actividades de este curso académico.
Ruegos y Preguntas.
· AVISO: desde las 19 horas habrá un servicio de “CANGURO” PARA LOS NIÑOS , el cual ha funcionado muy bien en otras reuniones.
· Las cuentas del comedor pueden ser consultadas por los padres-madres, a lo cual animamos, en la sede de la APA, de 9,05 a 9,30 AM.
· Las cuentas del comedor pueden ser consultadas por los padres-madres, a lo cual animamos, en la sede de la APA, de 9,05 a 9,30 AM.
Actividades Extraescolares del Plan de Ayuda a las Familias
Este es el listado de las actividades extraescolares que a fecha de hoy se imparten en el CEIP Madre de la Luz, enmarcadas en el Plan de Ayuda a las Familias, y que gestiona el Centro. Por otro lado, está la actividad "Iniciación a la Música" que es competencia de la APA y la gestiona directamente.
Haz "click" sobre la imagen y se verá más grande.
12/11/08
TALLER-CHARLA organizado por la APA
Se comunica que desde el INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER se va a impartir un TALLER a los padres y madres de alumnos que tiene como título:
“LA COEDUCACIÓN, UNA PROPUESTA CONTRA LA
VIOLENCIA SEXISTA Y LA VIOLENCIA ESCOLAR”
Pensamos que es un tema de gran actualidad y, por tanto, de sumo interés. Acudirán como oyentes padres y madres de otros colegios.
Se celebrará en el Salón de Actos de nuestro Colegio, los días 24 y 26 de Noviembre, de 5 a 8 de la tarde.
Inscríbete en nuestra oficina o por e-mail (apamdluz@gmail.com).
VIOLENCIA SEXISTA Y LA VIOLENCIA ESCOLAR”
Pensamos que es un tema de gran actualidad y, por tanto, de sumo interés. Acudirán como oyentes padres y madres de otros colegios.
Se celebrará en el Salón de Actos de nuestro Colegio, los días 24 y 26 de Noviembre, de 5 a 8 de la tarde.
Inscríbete en nuestra oficina o por e-mail (apamdluz@gmail.com).
7/11/08
CANDIDATURAS PROVISIONALES PARA LAS ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR POR EL SECTOR PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO
Hoy se han publicado las candidaturas provisionales, y para vuestra información son:
AGUILERA MOLINA, JUAN RAMON
BENITEZ ARENAS, BENITO JOSÉ
FERNÁNDEZ MOYA, LUISA
FERNÁNDEZ PRADOS, CARMEN
GALDEANO FERNÁNDEZ, MARIA DEL CARMEN
LÁZARO GARCÍA, SUSANA
MONTELLANO GAMEZ, ROSA VICTORIA
NAVARRO DÍAZ, PURIFICACIÓN
PÉREZ GUANTES, SALVADOR
PÉREZ-MADERO CUBILES, IÑIGO
SAAVEDRA DELGADO, MARIA ADORACIÓN
SALVADOR MENA, AMALIA
SANCHEZ MALDONADO, ENCARNACIÓN
TOVES MARTÍNEZ, MARÍA CONSUELO
VERGEL MONTOYA, JUAN ANTONIO
Nos alegramos de que se hayan presentado un buen grupo de candidatos, suficientes para cubrir todos los puestos vacantes.
¡EJERCE TU DERECHO AL VOTO! Se cubrirán 6 puestos en el Consejo Escolar.
Recordamos que puedes ejercer el voto de FORMA NO PRESENCIAL (tus hij@s pueden llevar vuestro voto al Colegio); si necesitais alguna aclaración, pregúntanos y te informaremos.
31/10/08
ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR
¡ HA LLEGADO EL MOMENTO !
Llega la hora de renovar seis cargos en el Consejo Escolar. Es el máximo órgano de gobierno de los centros educativos, canaliza la participación de todos los grupos y estamentos que componen la comunidad escolar de un centro. Por su trascendencia debemos cubrir todos los puestos que le corresponden a los padres y madres de alumnos del Colegio, y dejar una lista de suplentes para cubrir las eventuales bajas que se puedan producir.
Desde la APA animamos a todos los padres a ejercer un derecho que nos asiste, y apelamos a la responsabilidad que tenemos de participar en el centro, para ello, debemos tomarnos muy en serio esta votación.
Puedes presentar tu candidatura bien directamente en Secretaría o en la Sede de la APA; si eres miembro de la APA, puede aparecer en la lista de candidatos junto a tu nombre las siglas "APA".
Presenta tu candidatura hasta el 6 de noviembre (te la podemos mandar por email). Las elecciones serán el 26 de noviembre.
Si tienes problemas con la hora de votar, puedes hacerlo de forma NO PRESENCIAL (tu hijo puede llevar tu voto al colegio), no dejes de votar.
Para cualquier duda escribenos a nuestro correo: apamdluz@gmail.com, o acude a nuestra sede todos los dias de 9,05 a 9,30 AM.
PROPOSICION DE PADRES/MADRES COMO MONITORES DEL COMEDOR
Se comunica que tras las reuniones y acuerdos tomados en la Asamblea Ordinaria de la APA (19-6-08), y de la Junta Directiva en fecha 7-10-08, se hace público que esta Asociación va a proponer como MONITORES DE COMEDOR a padres y madres de alumnos(as) usuarios del Comedor. Los interesados deben cumplir con alguno de los requisitos que se detallan a continuación:
· Estudios universitarios de Magisterio o directamente relacionados con Ciencias de la Educación.
· Experiencia relativa a Educación de menores o campo directamente relacionado.
Es requisito indispensable el compromiso de sacarse el Carné de Manipulador de alimentos, que debe ser sufragado por el interesado, una vez elegido para ser monitor.
Los interesados pueden presentar un breve currículum en la Sede de la APA de 9,05 a 9,30 AM, o enviarlo por e-mail a esta dirección: apamdluz@gmail.com.
Reciban un cordial saludo.
9/10/08
PARTICIPAR ES TOMAR PARTE
A MODO DE PRESENTACIÓN:
"If you want something, just do it" ("Si quieres algo, hazlo").
La democracia se hace y se construye día a día. Uno de los ámbitos en los que es más importante diseñar y planificar estrategias, para profundizar en la democracia, es el educativo.
Si queremos una sociedad más participativa, más libre, más creativa y más respetuosa con valores como la solidaridad, la tolerancia, el pluralismo y la diversidad, es a todas luces necesario que apostemos por una escuela que potencie y desarrolle estos principios y valores democráticos.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
"If you want something, just do it" ("Si quieres algo, hazlo").
La democracia se hace y se construye día a día. Uno de los ámbitos en los que es más importante diseñar y planificar estrategias, para profundizar en la democracia, es el educativo.
Si queremos una sociedad más participativa, más libre, más creativa y más respetuosa con valores como la solidaridad, la tolerancia, el pluralismo y la diversidad, es a todas luces necesario que apostemos por una escuela que potencie y desarrolle estos principios y valores democráticos.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
ÉXITO ROTUNDO DE LAS CLASES DE MÚSICA ORGANIZADAS POR LA APA
Queremos trasladaros la magnífica acogida que ha tenido, este curso también, las clases de Iniciación a la Música impartidas por el Aula Creativa de Música en nuestro colegio, en horario de 4 a 5 PM.
Con unos contenidos rigurosos y pedagógicamente adaptados, hemos podido mantener esta actividad extraescolar en nuestro Colegio.
La APA, con la ayuda de todos, sigue trabajando para nuestros hijos e hijas.
Saludos.-
7/10/08
ESTATUTOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS "MEDITERRANEO" DEL C.E.I.P. MADRE DE LA LUZ
DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y FORMA DE ADMINISTRACIÓN
ARTº 9º FORMA DE LA CONVOCATORIA
La convocatoria efectuada por las personas legitimadas para ello, de conformidad con lo dispuesto en el artículo anterior. habrá de ser comunicada con una antelación de quince días a la celebración de la Asamblea y en el caso de existir tablón de Anuncios, será expuesta en éste con la indicada antelación.
La convocatoria deberá contener el orden del día, así como el lugar, fecha y hora de su celebración.
La documentación necesaria e información que haya de ser tenida en cuenta para la adopción de los acuerdos, habrá de estar a disposición de los socios en la Secretaría de la Asociación, con una antelación mínima de quince días a la celebración de la Asamblea, la cual podrá ser examinada por aquéllos en la expresada Secretaría.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Pero qué son las competencias básicas
Es la forma en que utilizamos los saberes y habilidades para resolver cuestiones prácticas de la vida diaria.
Es el conocimiento en acción, o dicho de otro modo es la forma que tienen las personas de utilizar el saber adquirido para resolver problemas surgidos en el transcurso de su vida.
Las competencias surgen como respuesta a una profunda insatisfacción: el distanciamiento entre el "saber académico" y el "saber vivir".
Es el conocimiento en acción, o dicho de otro modo es la forma que tienen las personas de utilizar el saber adquirido para resolver problemas surgidos en el transcurso de su vida.
Las competencias surgen como respuesta a una profunda insatisfacción: el distanciamiento entre el "saber académico" y el "saber vivir".
Surge del convencimiento de que es imposible estar 14 años impartiendo/recibiendo clases de inglés o francés, haber trabajado mucho con los verbos irregulares, y no saber pedir pan en inglés… o haber estudiado lengua española, conocer verbos y adverbios, pronombres, lexemas, etc. y no haber logrado un hábito lector básico, no saber entender las ideas básicas de un escrito, la portada de un periódico.
El reto de la educación para los próximos años es tratar de identificar cuáles son los aprendizajes comunes básicos para la educación obligatoria, cuál es la cultura que merece ser aprendida en la etapa escolar obligatoria.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
El reto de la educación para los próximos años es tratar de identificar cuáles son los aprendizajes comunes básicos para la educación obligatoria, cuál es la cultura que merece ser aprendida en la etapa escolar obligatoria.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
6/10/08
FECHA DE INICIO DE LAS CLASES EXTRAESCOLARES IMPARTIDAS POR "AULA CREATIVA DE MÚSICA"
Habiendose reunido el número mínimo de alumn@s para iniciar esta actividad extraescolar de música, organizada por esta APA, se comunica que a partir del dia 6 de octubre comienzan las clases. Tenemos dos grupos, uno de infantil y otro de Primaria. Los horarios son:
-alumn@s de Infantil: martes y jueves de 4 a 5 PM.
-alumn@s de Primaria: lunes y miércoles de 4 a 5 PM.
Rogamos puntualidad extrema.
El precio final a pagar se acordará por la Junta Directiva y será comunicado en breve a los usuarios.
Recibid un cordial saludo.-
José A. Romero. Secretario APA.
ESTATUTOS DE LA "APA"
Estatutos de la Asociación de Padres y Madres de alumnos "Mediterraneo" del colegio público Madre de la Luz.
Capítulo II
Objeto de la Asocición.
Artº 6º.- Fines:
Los fines de la Asociación serán los siguientes:
-Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos.
-Colaborar en las actividades educativas de los Centros, y en las actividades complementarias y extraescolares de los mismos.
-Organizar actividades culturales y deportivas.
-Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro.
-Asistir a los padres de alumnos en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión de los Centros sostenidos con fondos públicos.
-Facilitar la representación y participación de los padres de alumnos en los Consejos Escolares de los centros públicos y concertados, para lo cual podrán presentar candidaturas en los correspondientes procesos electorales.
-Promover el desarrollo de programas de Educación Familiar.
-Representar a los padres asociados a las mismas ante las instancias educativas y otros organismos.
Y para su consecución desarrollrá las siguientes actividades:
-ORGANIZAR Y GESTIONAR EL SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR.
-ORGANIZAR Y GESTIONAR LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
(Esto último está escrito a boligrafo y en mayúsculas.)
Artº 6º.- Fines:
Los fines de la Asociación serán los siguientes:
-Colaborar en las actividades educativas de los Centros, y en las actividades complementarias y extraescolares de los mismos.
-Organizar actividades culturales y deportivas.
-Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro.
-Asistir a los padres de alumnos en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión de los Centros sostenidos con fondos públicos.
-Facilitar la representación y participación de los padres de alumnos en los Consejos Escolares de los centros públicos y concertados, para lo cual podrán presentar candidaturas en los correspondientes procesos electorales.
-Promover el desarrollo de programas de Educación Familiar.
-Representar a los padres asociados a las mismas ante las instancias educativas y otros organismos.
Y para su consecución desarrollrá las siguientes actividades:
-ORGANIZAR Y GESTIONAR EL SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR.
-ORGANIZAR Y GESTIONAR LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
(Esto último está escrito a boligrafo y en mayúsculas.)
5/10/08
LOE
PREAMBULO.
Las sociedades actuales conceden gran importancia a la educación que reciben sus jóvenes, en la convicción de que de ella dependen tanto el bienestar individual como el colectivo. La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. Para la sociedad, la educación es el medio de transmitir y, al mismo tiempo, de renovar la cultura y el acervo de conocimientos y valores que la sustentan, de extraer las máximas posibilidades de sus fuentes de riqueza, de fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, de promover la solidaridad y evitar la discriminación, con el objetivo fundamental de lograr la necesaria cohesión social. Además, la educación es el medio más adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, responsable, libre y crítica, que resulta indispensable para la constitución de sociedades avanzadas, dinámicas y justas. Por ese motivo, una buena educación es la mayor riqueza y el principal recurso de un país y de sus ciudadanos.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Las sociedades actuales conceden gran importancia a la educación que reciben sus jóvenes, en la convicción de que de ella dependen tanto el bienestar individual como el colectivo. La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. Para la sociedad, la educación es el medio de transmitir y, al mismo tiempo, de renovar la cultura y el acervo de conocimientos y valores que la sustentan, de extraer las máximas posibilidades de sus fuentes de riqueza, de fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, de promover la solidaridad y evitar la discriminación, con el objetivo fundamental de lograr la necesaria cohesión social. Además, la educación es el medio más adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, responsable, libre y crítica, que resulta indispensable para la constitución de sociedades avanzadas, dinámicas y justas. Por ese motivo, una buena educación es la mayor riqueza y el principal recurso de un país y de sus ciudadanos.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
2/10/08
¿HAY ALGUIEN POR AHÍ?
Un hombre camina por la noche, completamente perdido, en medio de una impresionante tempestad. Los rayos iluminan fugazmente el camino, pero no es capaz de encontrar ninguna vereda o sendero por el que pueda avanzar. De pronto cae al vacío. Y, en la caída, puede agarrarse la rama de un árbol. Un rayo ilumina el escenario y ve que , a sus pies, se encuentra un abismo impresiónate. No sabe qué hacer. Cuando ya las fuerzas le están abandonando, grita lo más fuerte que puede:
- ¿Hay alguien por ahí?
Guarda silencio y sólo oye el rugido de la tormenta. De pronto, oye una voz que lo invade todo y que, dirigiéndose a él, dice:
- Soy el Señor, tu Dios, déjate caer y mis ángeles te recogerán con sus alas para que no te hagas ningún daño.
Se queda pensativo unos momentos, agarrándose con todas sus fuerzas a la rama. Y dice con voz potente:
- ¿Hay alguien más por ahí?
Entrada efectuada por Salvador Pérez
- ¿Hay alguien por ahí?
Guarda silencio y sólo oye el rugido de la tormenta. De pronto, oye una voz que lo invade todo y que, dirigiéndose a él, dice:
- Soy el Señor, tu Dios, déjate caer y mis ángeles te recogerán con sus alas para que no te hagas ningún daño.
Se queda pensativo unos momentos, agarrándose con todas sus fuerzas a la rama. Y dice con voz potente:
- ¿Hay alguien más por ahí?
Entrada efectuada por Salvador Pérez
1/10/08
CONSERVACIÓN DE INSTALACIONES
LOE:
Artículo 127. Competencias del Consejo Escolar.
El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:
h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.Entrada efectuada por Salvador Pérez
30/9/08
LEY de EDUCACIÓN de ANDALUCIA
LEA:
Artículo 128. El reglamento de organización y funcionamiento.
1. El reglamento de organización y funcionamiento recogerá
las normas organizativas y funcionales que faciliten la
consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos
que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente
de respeto, confianza y colaboración entre todos los
sectores de la comunidad educativa.
2. El reglamento de organización y funcionamiento, teniendo
en cuenta las características propias del centro, contemplará
los siguientes aspectos:
a) Los cauces de participación de los distintos sectores
de la comunidad educativa.
b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y
la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos
de gobierno y de coordinación docente, especialmente
en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación
del alumnado.
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos
materiales del centro, con especial referencia al uso de la
biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
d) La organización de la vigilancia, en su caso, de los tiempos
de recreo y de los períodos de entrada y salida de clase.
e) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por la Administración
educativa y, en general, todos aquellos aspectos
relativos a la organización y funcionamiento del centro no contemplados
en la normativa vigente, a la que, en todo caso,
deberá supeditarse.
3. Tanto en la elaboración del reglamento de organización
y funcionamiento, como en su desarrollo posterior, se fomentará
la implicación de toda la comunidad educativa.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Artículo 128. El reglamento de organización y funcionamiento.
1. El reglamento de organización y funcionamiento recogerá
las normas organizativas y funcionales que faciliten la
consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos
que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente
de respeto, confianza y colaboración entre todos los
sectores de la comunidad educativa.
2. El reglamento de organización y funcionamiento, teniendo
en cuenta las características propias del centro, contemplará
los siguientes aspectos:
a) Los cauces de participación de los distintos sectores
de la comunidad educativa.
b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y
la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos
de gobierno y de coordinación docente, especialmente
en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación
del alumnado.
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos
materiales del centro, con especial referencia al uso de la
biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
d) La organización de la vigilancia, en su caso, de los tiempos
de recreo y de los períodos de entrada y salida de clase.
e) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por la Administración
educativa y, en general, todos aquellos aspectos
relativos a la organización y funcionamiento del centro no contemplados
en la normativa vigente, a la que, en todo caso,
deberá supeditarse.
3. Tanto en la elaboración del reglamento de organización
y funcionamiento, como en su desarrollo posterior, se fomentará
la implicación de toda la comunidad educativa.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
29/9/08
ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR: INICIACION A LA MÚSICA
Estimados Padres y Madres: Siguiendo con la programación del año pasado, volvemos a ofrecer a todos los alumnos-as del Colegio la oportunidad de acceder a las clases extraescolares impartidas por la prestigiosa academia "Aula Creativa de Música".
El curso pasado dieron clases dos grupos, uno de infantil y otro de primaria, y el grado de satisfacción de los padres y madres es sobresaliente. Deseamos continuar con estos grupos y a ver si podemos aumentarlos. Rogamos pasen por la Sede de la APA y reserven plaza en los grupos para comenzar cuanto antes. También pueden reservar plaza a través de nuestro email apamdluz@gmail.com
Queremos aclarar que el contenido de estas clases es identico al que se imparte en la Academia, solo que aquí al dividir gastos nos sale más barato. El alumno que no quiera dar clase con nosotros puede continuar con su nivel en la Academia.
El curso pasado dieron clases dos grupos, uno de infantil y otro de primaria, y el grado de satisfacción de los padres y madres es sobresaliente. Deseamos continuar con estos grupos y a ver si podemos aumentarlos. Rogamos pasen por la Sede de la APA y reserven plaza en los grupos para comenzar cuanto antes. También pueden reservar plaza a través de nuestro email apamdluz@gmail.com
Queremos aclarar que el contenido de estas clases es identico al que se imparte en la Academia, solo que aquí al dividir gastos nos sale más barato. El alumno que no quiera dar clase con nosotros puede continuar con su nivel en la Academia.
28/9/08
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL O PLAN ANUAL DEL CENTRO
LOE:
Artículo 125. Programación general anual.
Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y aprobados.
26/9/08
PROYECTO EDUCATIVO. ¿Dónde está?
LOE:
Artículo 121. Proyecto educativo.
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.
3. Corresponde a las Administraciones educativas establecer el marco general que permita a los centros públicos y privados concertados elaborar sus proyectos educativos, que deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa. Asimismo, corresponde a las Administraciones educativas contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y del profesorado.
4. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la coordinación entre los proyectos educativos de los centros de educación primaria y los de educación secundaria obligatoria con objeto de que la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea gradual y positiva.
5. Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado.
6. El proyecto educativo de los centros privados concertados, que en todo caso deberá hacerse público, será dispuesto por su respectivo titular e incorporará el carácter propio al que se refiere el artículo 115 de esta Ley.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
25/9/08
LA PARTICIPACIÓN EN LA "LOE"
PREAMBULO (DE LA "LOE")
La Ley concibe la participación como un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos y, por ello, las Administraciones educativas garantizarán la participación de la comunidad educativa en la organización, el gobierno, el funcionamiento y la evaluación de los centros educativos, tal como establece el título V. Se presta particular atención a la autonomía de los centros docentes, tanto en lo pedagógico, a través de la elaboración de sus proyectos educativos, como en lo que respecta a la gestión económica de los recursos y a la elaboración de sus normas de organización y funcionamiento. La Ley otorga mayor protagonismo a los órganos colegiados de control y gobierno de los centros, que son el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y los órganos de coordinación docente, y aborda las competencias de la dirección de los centros públicos, el procedimiento de selección de los directores y el reconocimiento de la función directiva.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
La Ley concibe la participación como un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos y, por ello, las Administraciones educativas garantizarán la participación de la comunidad educativa en la organización, el gobierno, el funcionamiento y la evaluación de los centros educativos, tal como establece el título V. Se presta particular atención a la autonomía de los centros docentes, tanto en lo pedagógico, a través de la elaboración de sus proyectos educativos, como en lo que respecta a la gestión económica de los recursos y a la elaboración de sus normas de organización y funcionamiento. La Ley otorga mayor protagonismo a los órganos colegiados de control y gobierno de los centros, que son el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y los órganos de coordinación docente, y aborda las competencias de la dirección de los centros públicos, el procedimiento de selección de los directores y el reconocimiento de la función directiva.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
23/9/08
NIÑOS BAJO LA LLUVIA
Hoy ha llovido durante seis horas: desde las 9,30 h a las 15,30 h.
Como mi mujer e hija llevaban sandalias, calzado que se pusieron a las 8.00 h cuando aún no llovía, he optado por ir a recogerlas al trabajo y al colegio en coche.
Al llegar al colegio sobre las 14,50 h me he encontrado con un grupo de niños y niñas bajo la lluvia en la puerta de C/ Limoneros. He tomado varias fotos.
A las 15,03 h ha salido por la puerta de servicio de la cocina un joven con una bata en la mano. Me he acercado y le he preguntado si era monitor de comedor y me ha dicho que si. Le he preguntado el nombre y me ha dicho que se llamaba Miguel.
He repasado la lista de personal de la APA del año pasado y no figura ningún Miguel.
Es incongruente que monitores que son pagados por los padres y madres tengan un horario que no cubra a todos los alumnos o antiguos alumnos del centro.
He preguntado y me han informado que habiendo terminado la jornada lectiva en el IES ellos no son los responsables legales. Tampoco el CEIP en donde comen son responsables legales pues no son alumnos suyos.
Es la APA la que ofrece el servicio de comedor y debería contar con monitores para estos niños y niñas.
Es una responsabilidad moral.
Entrada efectuada por
Salvador Pérez ( Vicepresidente de la APA )
Como mi mujer e hija llevaban sandalias, calzado que se pusieron a las 8.00 h cuando aún no llovía, he optado por ir a recogerlas al trabajo y al colegio en coche.
Al llegar al colegio sobre las 14,50 h me he encontrado con un grupo de niños y niñas bajo la lluvia en la puerta de C/ Limoneros. He tomado varias fotos.
A las 15,03 h ha salido por la puerta de servicio de la cocina un joven con una bata en la mano. Me he acercado y le he preguntado si era monitor de comedor y me ha dicho que si. Le he preguntado el nombre y me ha dicho que se llamaba Miguel.
He repasado la lista de personal de la APA del año pasado y no figura ningún Miguel.
Es incongruente que monitores que son pagados por los padres y madres tengan un horario que no cubra a todos los alumnos o antiguos alumnos del centro.
He preguntado y me han informado que habiendo terminado la jornada lectiva en el IES ellos no son los responsables legales. Tampoco el CEIP en donde comen son responsables legales pues no son alumnos suyos.
Es la APA la que ofrece el servicio de comedor y debería contar con monitores para estos niños y niñas.
Es una responsabilidad moral.
Entrada efectuada por
Salvador Pérez ( Vicepresidente de la APA )
22/9/08
BIENVENIDA AL CURSO ESCOLAR 2008-09
Estimados Padres y Madres:
La A.P.A. del CEIP "Madre de la Luz" os quiere dar la bienvenida en este nuevo curso escolar.
Recordaros que estamos en nuestra sede por las mañanas a partir de las 9,10-9,30 AM, donde amablemente Rosario os atenderá. A partir del 1 de octubre, también os atenderemos de 5 a 6 PM los LUNES.
No podemos olvidar que necesitamos padres y madres dispuestos a colaborar para hacer más cosas por nuestro colegio .
Para cualquier tipo de sugerencia o queja, podéis contactar en la sede de la APA o en nuestro email: apamdluz@gmail.com
La A.P.A. del CEIP "Madre de la Luz" os quiere dar la bienvenida en este nuevo curso escolar.
Recordaros que estamos en nuestra sede por las mañanas a partir de las 9,10-9,30 AM, donde amablemente Rosario os atenderá. A partir del 1 de octubre, también os atenderemos de 5 a 6 PM los LUNES.
No podemos olvidar que necesitamos padres y madres dispuestos a colaborar para hacer más cosas por nuestro colegio .
Para cualquier tipo de sugerencia o queja, podéis contactar en la sede de la APA o en nuestro email: apamdluz@gmail.com
24/6/08
CUENTO ANÓNIMO
Se trataba de un hombre que llevaba muchas horas viajando a pie y estaba realmente cansado y sudoroso bajo el implacable sol de la India. Extenuado y sin poder dar un paso más, se echó a descansar bajo un frondoso árbol. El suelo estaba duro y el hombre pensó en lo agradable que sería disponer de una cama. Resulta que aquél era un árbol celestial de los que conceden los deseos de los pensamientos y los hacen realidad. Así es que al punto apareció una confortable cama.
El hombre se echó sobre ella y estaba disfrutando en el mullido lecho cuando pensó en lo placentero que resultaría que una joven le diera masaje en sus fatigadas piernas. Al momento apareció una bellísima joven que comenzó a procurarle un delicioso masaje. Bien descansado, sintió hambre y pensó en qué grato sería poder degustar una sabrosa y opípara comida. En el acto aparecieron ante él los más suculentos manjares. El hombre comió hasta saciarse y se sentía muy dichoso. De repente le asaltó un pensamiento: "¡Mira que si ahora un tigre me atacase!" Apareció un tigre y lo devoró.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
23/6/08
LA RANA SORDA
Todos estamos hechos de la misma pasta, aunque cada uno sea único, irrepetible e irreemplazable. Y a todos nos ayuda más el aliento que la desaprobación, la felicitación que el reproche, el elogio que el vituperio. Sin embargo, no solemos ser muy dados a practicar la felicitación a los demás.
Basta preguntar a una persona qué es lo que más le ayuda, si un elogio o un reproche y sabremos inmediatamente que el elogio es más estimulante, más motivador, más agradable. La psicología del aprendizaje muestra de forma palmaria que el refuerzo positivo es más eficaz que el refuerzo negativo y, además, no lleva aparejados efectos secundarios negativos e imprevisibles.
- ¿Recuerdas cuándo fue la última vez que has felicitado a un compañero, a un amigo, a un alumno, a un vecino… por algo bueno que haya hecho?
Muchos me miran con cara de extrañeza.
- ¿Por qué tenía que felicitar a alguien?
- No, no por un motivo determinado, por cualquier motivo.
Algunos no recuerdan la fecha (porque no existe) o la sitúan muy lejos en el tiempo. Sin embargo, si preguntamos cuándo fue la última vez que han criticado o descalificado a alguien, es probable que vengan a la memoria datos muy recientes.
Hace unos días me decía un profesor que lleva muchos años trabajando en la misma escuela:
- Llevo más de diez años en el centro. He hecho de todo: proyectos de innovación, exposiciones, viajes con los alumnos, actividades extraescolares… No he recibido ni una sola felicitación de mi director. Claro está que no hago lo que hago para recibir una palmada en la espalda, pero me hubiera gustado oír en alguna ocasión unas palabras de aliento.
No se debe confundir el elogio con la adulación. Porque la adulación es interesada y servil. El elogio sincero es, por contra, generoso y desinteresado. Charles Rolin decía que “la adulación no es más que un comercio de mentiras fundado por un lado en el interés y por otro en la vanidad”.
Daniel Colombo escribió el año pasado un pequeño libro titulado “Historias que hacen bien”. Una de ellas se titula “Aliento”. Dice que un grupo de ranas caminaba a saltos por el bosque. De pronto, dos de ellas cayeron en un hoyo profundo. El resto de las ranas se reunió alrededor del pozo. Cuando vieron cuán hondo era, les dijeron gritando a las dos compañeras que se dieran por muertas, que ni se les ocurriera tratar de salir.
Las dos ranas no hicieron caso a los gritos de sus amigas y siguieron intentando con todas sus fuerzas salir fuera del hoyo. Las que estaban fuera insistían en que los esfuerzos serían inútiles.
De pronto, una de ellas creyó que era preferible hacer caso a los consejos de las compañeras: ¿qué sentido tenía seguir saltando?, ¿para qué ese esfuerzo estéril? Tarde o temprano el desenlace fatal se iba a producir. En definitiva, que se rindió, se desplomó y murió. La otra rana no se daba por vencida y continuaba saltando tan fuerte como le era posible: “¿por qué no voy a salir?, ¿por qué no lo voy a intentar una y otra vez? Puede ser que no lo logre, pero yo lo voy a seguir en el empeño”, se decía.
El resto del grupo, al ver lo sucedido con la rana muerta, le gritó a la otra que abandonara aquel martirio inútil y que simplemente se dispusiera a morir, ya que no tenía sentido seguir luchando. Pero la rana, en un esfuerzo supremo, saltó una vez más y logró salir del hoyo. Y afuera la felicitaron:
- Nos alegra que hayas logrado salir, a pesar de lo que te gritábamos.
La rana no daba señales de entender nada de lo que le decían. Las otras, entonces, le hicieron gestos para que explicase lo que sucedía. La rana les explicó entonces que era sorda y que, aunque no había podido escuchar lo que le decían, había pensado que la estaban animando a esforzarse más y más para poder salir. Y que por ello les daba las gracias. Sus gritos de aliento la habían salvado
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
CUENTO
Era otoño y los indios de la reserva le preguntaron a su nuevo jefe si el invierno iba a ser muy duro. Educado en los métodos del mundo moderno, al jefe no le habían enseñado los viejos secretos y no tenía modo alguno de saber si el invierno iba a ser frío o no. Para curarse en salud, aconsejó a la tribu que hiciera un buen acopio de madera y se preparara para un invierno frío. Algunos días después, tuvo la ocurrencia tardía de pedir consejo práctico, llamó al servicio metereológico nacional y les preguntó si predecían un invierno muy duro. El metereológo le respondió que, efectivamente, creía que el invierno iba a ser muy duro. El jefe aconsejó a los miembros de la tribu que fueran a buscar mucha más leña. Un par de semanas después, el jefe llamó de nuevo al servicio metereológico.
- ¿Les sigue pareciendo que el invierno va a ser muy duro?, preguntó el jefe.
- Naturalmente, respondió el metereológo. Va a ser un invierno francamente duro.
El jefe instó a los miembros de la tribu a que recogieran cualquier trozo de madera, por pequeño que fuera. Un par de semanas después, el jefe llamó a los metereólogos y les preguntó cómo les parecía entonces que iba a ser el invierno.
El técnico dijo:
- Nuestra previsión actual es que será uno de los inviernos más fríos de todos los tiempos.
- ¿De verdad?, preguntó el jefe. ¿Cómo están tan seguros?
A lo que el metereólogo replicó:
- ¡Los indios están recogiendo leña como locos!
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
- ¿Les sigue pareciendo que el invierno va a ser muy duro?, preguntó el jefe.
- Naturalmente, respondió el metereológo. Va a ser un invierno francamente duro.
El jefe instó a los miembros de la tribu a que recogieran cualquier trozo de madera, por pequeño que fuera. Un par de semanas después, el jefe llamó a los metereólogos y les preguntó cómo les parecía entonces que iba a ser el invierno.
El técnico dijo:
- Nuestra previsión actual es que será uno de los inviernos más fríos de todos los tiempos.
- ¿De verdad?, preguntó el jefe. ¿Cómo están tan seguros?
A lo que el metereólogo replicó:
- ¡Los indios están recogiendo leña como locos!
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
21/6/08
CONVOCATORIA ORDINARIA A.P.A. Salón de Actos 19/6/08
Nota: al haber un comentario, traigo de nuevo esta convocatoria a la portada.
CONVOCATORIA DE ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA
Se convoca Asamblea General Ordinaria de los socios de la A.P.A.”MEDITERRÁNEO”, y a los Padres y Madres del Colegio en general, (EL A.P.A. SOMOS TODOS), que se celebrará, en el Salón de Actos del C.E.I.P. Madre de la Luz el próximo JUEVES, día 19 DE JUNIO, a las 19,00 horas en primera convocatoria y a las 19,30 horas en segunda, con el siguiente:
ORDEN DEL DÍA
1. Lectura y aprobación si corresponde del acta de la ultima reunión de 12/12/07.
2. Repaso a la Memoria de actividades de este curso.
3. Repaso cuentas comedor 07/08 hasta mayo de 2008.
4. Ratificación cuota a la APA de 25 €.
5. Mantenimiento de las subvenciones de APA para el colegio (salidas, viajes...)
6. Análisis del comedor:
· cambios tras las exigencias del ISE.
· proposición de algún monitor por parte de la APA.
· análisis del tema de la gestión del comedor por la APA y posibles ideas para mejorarla.
7. Proposición de actividades complementarias por la APA al plan ayuda a las familias: Obra Social Unicaja, música con Aula Creativa, Ajedrez y Animación a la lectura.
8. Solicitud de ideas para el próximo curso.
9. Para mejorar el tema de la comunicación por e-mail pasar una nueva lista para que todos nos apuntemos de nuevo
10. Necesidad de Padres y Madres dispuestos a colaborar.
11. Ruegos y Preguntas.
Almería, 16 de junio de 2008
EL SECRETARIO DE LA A.P.A.
José A. Romero
AVISO: DESDE LAS 19,30 HORAS HABRÁ UN SERVICIO DE “CANGURO” PARA LOS NIÑOS
Al final de la reunión se dará una INVITACIÓN-REFRESCO a los asistentes por parte de la APA.
PARTICIPACIÓN XI
Es necesario que la información fluya entre todas las personas asociadas de la Asociación, y por tanto, se debe procurar que los contenidos de las reuniones celebradas lleguen a todos y todas, que se conozcan las actividades realizadas y las personas encargadas de llevarlas a cabo, para lo que se puede utilizar el tablón de anuncios del centro, la circular, o bien la página web de aquellos centros docentes que dispongan de la misma.
Las Asociaciones de Madres y Padres del alumnado pueden realizar tantas reuniones informativas como estimen necesarias. Cuando lo consideren necesario podrán invitar a la persona que ejerza la dirección u otros profesionales del centro para que trasladen la información.
De todas las actividades se informará a todos los miembros de la Asociación. Es necesario que las madres y padres conozcan los objetivos, las actividades y, en general, la trayectoria de la Asociación. Se promoverá la incorporación de todos y todas a la misma para enriquecer el centro escolar y participar de manera activa en la formación de sus hijos e hijas.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Las Asociaciones de Madres y Padres del alumnado pueden realizar tantas reuniones informativas como estimen necesarias. Cuando lo consideren necesario podrán invitar a la persona que ejerza la dirección u otros profesionales del centro para que trasladen la información.
De todas las actividades se informará a todos los miembros de la Asociación. Es necesario que las madres y padres conozcan los objetivos, las actividades y, en general, la trayectoria de la Asociación. Se promoverá la incorporación de todos y todas a la misma para enriquecer el centro escolar y participar de manera activa en la formación de sus hijos e hijas.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
20/6/08
MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA
Miguel Ángel SANTOS GUERRA, leonés de nacimiento y malagueño de adopción, es Doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Es también Diplomado en Psicología y en Cinematografía. Ha sido profesor en todos los niveles del sistema educativo: maestro de Primaria, profesor de Bachillerato y profesor de la Universidad Complutense y de otras universidades españolas y extranjeras. Fue Director de un centro educativo, del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado. Ha recibido numerosos premios por sus escritos y por sus trabajos de investigación. Escribe, cada sábado, en el periódico La Opinión de Málaga. Es colaborador de numerosas revistas nacionales y extranjeras y dirige varias colecciones educativas. Es padrino de tres escuelas argentinas en las provincias de Santa Fe, Mendoza y Jujuy. Ha sido declarado Huésped de Honor de varias ciudades argentinas, mejicanas y chilenas.
TODOS SOMOS NECESARIOS
Un proverbio masai dice que “pequeñas gotas de agua llenan un océano”. Parece imposible que, con muchas otras como esa diminuta gota, se pueda formar una inmensidad inabarcable. Pero es así. La suma de insignificantes unidades puede formar un sumando inconmensurable.
K. Kauter nos cuenta, al respecto, la hermosa historia que transcribo a continuación.
- Dime el peso de un copo de nieve, preguntó un pajarito a una paloma del bosque.
- Nada, ni un ápice.
- Si eso piensas, debo contarte una historia maravillosa, dijo el pajarito negro:
Me posé en la rama de un abeto, cercana al tronco, cuando empezó a nevar -no densamente en una rabiosa ventisca, no- sólo como en un sueño, sin herida alguna ni violencia. Como no tenía nada que hacer, fui contando los copos mientras caían sobre las hojas de mi rama. El número de copos fue exactamente de 3.741.953. Cuando cayó sobre la rama el siguiente copo (nada de peso, ni un ápice, como tú dices) la rama se rompió.
Dicho esto, el pájaro negro echó a volar.
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
K. Kauter nos cuenta, al respecto, la hermosa historia que transcribo a continuación.
- Dime el peso de un copo de nieve, preguntó un pajarito a una paloma del bosque.
- Nada, ni un ápice.
- Si eso piensas, debo contarte una historia maravillosa, dijo el pajarito negro:
Me posé en la rama de un abeto, cercana al tronco, cuando empezó a nevar -no densamente en una rabiosa ventisca, no- sólo como en un sueño, sin herida alguna ni violencia. Como no tenía nada que hacer, fui contando los copos mientras caían sobre las hojas de mi rama. El número de copos fue exactamente de 3.741.953. Cuando cayó sobre la rama el siguiente copo (nada de peso, ni un ápice, como tú dices) la rama se rompió.
Dicho esto, el pájaro negro echó a volar.
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
19/6/08
La educación es una tarea que consiste en ayudar a que los otros aprendan a pensar por sí mismos, a decidir por sí mismos, a tener su propio cuadro de valores. Holderlin utiliza una hermosa metáfora para expresar la necesidad de la autonomía y de la independencia. Los educadores, dice, forman a sus educandos, como los océanos forman a los continentes: retirándose. Para que el continente emerja, las aguas tienen que retroceder. Si el agua anega la tierra, el continente no podrá existir. Lo que nos dicen los alumnos a los educadores es lo siguiente:
– Ayúdame a hacerlo sólo.
Decía Concepción Arenal: “No hay animal tan manso que, atado, no se irrite”. El problema radica en que, a veces, las ataduras no provienen de quien tiene autoridad sino de quien se siente súbdito. Es, entonces, muy difícil la liberación. Porque el súbdito sólo se siente seguro cuando está bien atado al que manda, cuando le dicen lo que tiene que pensar y lo que tiene que hacer. “Nadie es más esclavo que el que se siente libre sin serlo”, decía Goethe.
La libertad no es solamente un derecho, es un deber. Decía Albert Camus que “la libertad no está hecha esencialmente de privilegios sino, sobre todo, de deberes”.
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
– Ayúdame a hacerlo sólo.
Decía Concepción Arenal: “No hay animal tan manso que, atado, no se irrite”. El problema radica en que, a veces, las ataduras no provienen de quien tiene autoridad sino de quien se siente súbdito. Es, entonces, muy difícil la liberación. Porque el súbdito sólo se siente seguro cuando está bien atado al que manda, cuando le dicen lo que tiene que pensar y lo que tiene que hacer. “Nadie es más esclavo que el que se siente libre sin serlo”, decía Goethe.
La libertad no es solamente un derecho, es un deber. Decía Albert Camus que “la libertad no está hecha esencialmente de privilegios sino, sobre todo, de deberes”.
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
PARTICIPACIÓN X
Junta Directiva
La Junta Directiva es el órgano de representación de la Asociación, y está encargada de gestionar y representar los intereses de la misma, de acuerdo con las disposiciones y directivas de la Asamblea General. Solo podrán formar parte de ella personas asociadas.
Sus facultades se extienden a todos los actos comprendidos en los fines de la Asociación, aunque los estatutos pueden establecer aquellos actos que necesitan el acuerdo de la Asamblea General.
La estructura, funcionamiento, representatividad y facultades deben ser establecidas por los estatutos de la Asociación.
Las elecciones y ceses de los miembros de la Junta Directiva deben inscribirse en el Censo de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación. En caso de dimisión de todos los miembros de la Junta Directiva debe hacerse una Asamblea General convocada a los efectos de escoger una nueva Junta Directiva.
Los miembros de la Junta Directiva ejercen su cargo gratuitamente, pero sí tendrán derecho al anticipo y reembolso de los gastos debidamente justificados.
La Junta Directiva puede reunirse de manera informal cada vez que sea necesario, pero habrá que establecer los cauces para que los acuerdos tomados sean conocidos por todos, por lo que lo aconsejable es reunirse de manera formal con un Orden del día y levantando acta de los acuerdos alcanzados. Este acta será firmado por la persona responsable de la secretaría, con el visto bueno de la presidenta o el presidente.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
La Junta Directiva es el órgano de representación de la Asociación, y está encargada de gestionar y representar los intereses de la misma, de acuerdo con las disposiciones y directivas de la Asamblea General. Solo podrán formar parte de ella personas asociadas.
Sus facultades se extienden a todos los actos comprendidos en los fines de la Asociación, aunque los estatutos pueden establecer aquellos actos que necesitan el acuerdo de la Asamblea General.
La estructura, funcionamiento, representatividad y facultades deben ser establecidas por los estatutos de la Asociación.
Las elecciones y ceses de los miembros de la Junta Directiva deben inscribirse en el Censo de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación. En caso de dimisión de todos los miembros de la Junta Directiva debe hacerse una Asamblea General convocada a los efectos de escoger una nueva Junta Directiva.
Los miembros de la Junta Directiva ejercen su cargo gratuitamente, pero sí tendrán derecho al anticipo y reembolso de los gastos debidamente justificados.
La Junta Directiva puede reunirse de manera informal cada vez que sea necesario, pero habrá que establecer los cauces para que los acuerdos tomados sean conocidos por todos, por lo que lo aconsejable es reunirse de manera formal con un Orden del día y levantando acta de los acuerdos alcanzados. Este acta será firmado por la persona responsable de la secretaría, con el visto bueno de la presidenta o el presidente.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
EL MAESTRO SUFÍ
El maestro sufí contaba siempre una historia al terminar la clase, pero los alumnos no siempre entendían el significado.
-Maestro, lo encaró uno de ellos una tarde, usted nos cuenta los cuentos, pero no nos explica su significado.
-Pido perdón por eso, se disculpó el maestro, permíteme que en señal de reparación te invite a comer un rico melocotón.
-Gracias, maestro, respondió halagado el discípulo.
-Quisiera para agasajarte, pelar el melocotón yo mismo. ¿Me lo permites?
-Sí, muchas gracias, dijo el alumno.
-¿Te gustaría que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en trozos para que sea más fácil comerlo?
-Me encantaría. Pero no quisiera abusar de su generosidad, maestro.
-No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte…. Permíteme también que lo mastique antes de dártelo.
-No, maestro. No me gustaría que hiciera eso, se quejó sorprendido el alumno.
El maestro hizo una pausa:
-Si yo os explico el sentido de cada cuento, sería como daros a comer una fruta masticada.
-Maestro, lo encaró uno de ellos una tarde, usted nos cuenta los cuentos, pero no nos explica su significado.
-Pido perdón por eso, se disculpó el maestro, permíteme que en señal de reparación te invite a comer un rico melocotón.
-Gracias, maestro, respondió halagado el discípulo.
-Quisiera para agasajarte, pelar el melocotón yo mismo. ¿Me lo permites?
-Sí, muchas gracias, dijo el alumno.
-¿Te gustaría que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en trozos para que sea más fácil comerlo?
-Me encantaría. Pero no quisiera abusar de su generosidad, maestro.
-No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte…. Permíteme también que lo mastique antes de dártelo.
-No, maestro. No me gustaría que hiciera eso, se quejó sorprendido el alumno.
El maestro hizo una pausa:
-Si yo os explico el sentido de cada cuento, sería como daros a comer una fruta masticada.
18/6/08
PARTICIPACIÓN IX
Los Órganos de gobierno y de representación
Los órganos de gobierno y de representación de las Asociaciones de Madres y Padres del alumnado son la Asamblea General y la Junta Directiva.
Asamblea General
La Asamblea General es el órgano supremo de gobierno de la Asociación. Está integrada por todas las personas asociadas, que adoptan sus decisiones por el principio mayoritario o de democracia interna.
La Asamblea General no puede actuar en contra de los estatutos, a los que está sometida, al igual que todos los órganos de la Asociación. Sus competencias son las siguientes:
- Modificar los estatutos de la Asociación.
- Elegir y separar a los miembros de la Junta Directiva.
- Controlar la actividad de la Junta Directiva y aprobar su gestión.
- Aprobar el presupuesto anual y la liquidación anual de cuentas de la Asociación.
- Acordar la disolución de la Asociación.
- Acordar la unión a Asociaciones, la integración en Federaciones y Confederaciones, la separación de las mismas, así como la creación y participación en fundaciones.
- Aprobar el reglamento de régimen interior de la Asociación.
- Tener conocimiento de las altas y bajas de las personas asociadas.
- Acordar la solicitud de la declaración de utilidad pública y de interés público de Andalucía.
- Aprobar las disposiciones y directivas del funcionamiento de la Asociación.
- Cualquier otra que no corresponda a otro órgano de la Asociación.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Los órganos de gobierno y de representación de las Asociaciones de Madres y Padres del alumnado son la Asamblea General y la Junta Directiva.
Asamblea General
La Asamblea General es el órgano supremo de gobierno de la Asociación. Está integrada por todas las personas asociadas, que adoptan sus decisiones por el principio mayoritario o de democracia interna.
La Asamblea General no puede actuar en contra de los estatutos, a los que está sometida, al igual que todos los órganos de la Asociación. Sus competencias son las siguientes:
- Modificar los estatutos de la Asociación.
- Elegir y separar a los miembros de la Junta Directiva.
- Controlar la actividad de la Junta Directiva y aprobar su gestión.
- Aprobar el presupuesto anual y la liquidación anual de cuentas de la Asociación.
- Acordar la disolución de la Asociación.
- Acordar la unión a Asociaciones, la integración en Federaciones y Confederaciones, la separación de las mismas, así como la creación y participación en fundaciones.
- Aprobar el reglamento de régimen interior de la Asociación.
- Tener conocimiento de las altas y bajas de las personas asociadas.
- Acordar la solicitud de la declaración de utilidad pública y de interés público de Andalucía.
- Aprobar las disposiciones y directivas del funcionamiento de la Asociación.
- Cualquier otra que no corresponda a otro órgano de la Asociación.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
17/6/08
CUENTO
Augusto Monterroso publicó hace años en Alfaguara un librito muy sugerente e ingenioso titulado 'La oveja negra y otras fábulas'. Quiero traer a colación una de ellas, titulada 'El grillo maestro'.
Dice así:
"Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto los Pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos".
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Dice así:
"Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto los Pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos".
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
PARTICIPACIÓN VIII
Las Asociaciones de Madres y Padres del alumnado podrán:
- Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro.
- Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno.
- Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el mismo, así como recibir el orden del día de las reuniones de dicho Consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas.
- Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste.
- Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas.
- Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realice el Consejo Escolar.
- Recibir un ejemplar del Proyecto de Centro y de sus modificaciones, así como del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de curso.
- Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el Centro.
- Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
- Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro.
- Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno.
- Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el mismo, así como recibir el orden del día de las reuniones de dicho Consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas.
- Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste.
- Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas.
- Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realice el Consejo Escolar.
- Recibir un ejemplar del Proyecto de Centro y de sus modificaciones, así como del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de curso.
- Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el Centro.
- Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
16/6/08
PARTICIPACIÓN VII
LA PARTICIPACIÓN COLECTIVA
La participación de las familias puede hacerse también a través de sus entidades representativas, las asociaciones de madres y padres del alumnado, lo que permite abordar de manera colectiva los problemas y organizar soluciones y actividades para conseguir unos fines comunes.
La Asociación de Madres y Padres del alumnado es el ámbito de participación colectiva de las familias. Puede intervenir en el control y gestión de los centros docentes en los siguientes apartados:
- Colaborar en las actividades educativas, complementarias, extraescolares, culturales y deportivas. de los centros.
- Facilitar la representación y participación de los padres y las madres del alumnado en los Consejos Escolares de los Centros públicos y concertados, para lo cual podrán presentar candidaturas en los correspondientes procesos electorales.
- Promover el desarrollo de programas de Educación Familiar.
Además puede realizar otra funciones:
- Asistir a los padres, las madres o los tutores y las tutoras en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos e hijas.
- Representar a los padres y las madres asociados a las mismas ante las instancias educativas y otros organismos.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
La participación de las familias puede hacerse también a través de sus entidades representativas, las asociaciones de madres y padres del alumnado, lo que permite abordar de manera colectiva los problemas y organizar soluciones y actividades para conseguir unos fines comunes.
La Asociación de Madres y Padres del alumnado es el ámbito de participación colectiva de las familias. Puede intervenir en el control y gestión de los centros docentes en los siguientes apartados:
- Colaborar en las actividades educativas, complementarias, extraescolares, culturales y deportivas. de los centros.
- Facilitar la representación y participación de los padres y las madres del alumnado en los Consejos Escolares de los Centros públicos y concertados, para lo cual podrán presentar candidaturas en los correspondientes procesos electorales.
- Promover el desarrollo de programas de Educación Familiar.
Además puede realizar otra funciones:
- Asistir a los padres, las madres o los tutores y las tutoras en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos e hijas.
- Representar a los padres y las madres asociados a las mismas ante las instancias educativas y otros organismos.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
POR UNA ESCUELA PUBLICA DE CALIDAD
PARA TODAS Y TODOS
Sábado, 28 de junio de 2008
De 10,00 a 19,00 h.
En las Instalaciones de la
Universidad de Almería_
| Presencia del Delegado Provincial de Educación y de Autoridades de la Universidad |
| FAPACE invita al almuerzo en el Autoservicio de la Universidad |
ACTIVIDADES A LO LARGO DEL DIA:
§ Piscinas (mayores y niños)
§ Juegos acuáticos
§ Juegos deportivos
§ Animación para niños y niñas
§ Animación para mayores
§ Actividades familiares
§ Acto conjunto con autoridades
Inscripciones hasta las 21,00 h del 20 de junio Por riguroso orden de reserva.
Hasta 50 personas por APA
15/6/08
PARTICIPACIÓN VI
LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL
Esta participación tiene su propio instrumento: las tutorías. La tutoría y la orientación son parte esencial de la función docente. La función tutorial y orientadora del alumnado se desarrollará a lo largo de todas las etapas y enseñanzas. Cada alumno y alumna tiene asignado un tutor o tutora que conoce su expediente académico y su situación personal en el centro escolar y se ocupa de la relación con su familia.
En la actualidad la tutoría abarca un conjunto de actuaciones plenamente integradas en la función docente, actuaciones que no pueden limitarse al mero seguimiento del progreso académico del alumnado, sino que deben ser entendidas como la manera de alcanzar un mayor conocimiento de los alumnos y las alumnas y con ello mejorar su integración escolar y social y su proceso de enseñanza y aprendizaje.
La relación de los tutores y tutoras con las familias del alumnado se lleva a cabo habitualmente a través de entrevistas individuales, que se realizarán previa cita y en horario de tarde. Será necesario realizar varias entrevistas a lo largo del curso escolar, con objeto de mejorar el conocimiento por parte de las familias y tutores y tutoras del progreso personal y académico del alumnado.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Esta participación tiene su propio instrumento: las tutorías. La tutoría y la orientación son parte esencial de la función docente. La función tutorial y orientadora del alumnado se desarrollará a lo largo de todas las etapas y enseñanzas. Cada alumno y alumna tiene asignado un tutor o tutora que conoce su expediente académico y su situación personal en el centro escolar y se ocupa de la relación con su familia.
En la actualidad la tutoría abarca un conjunto de actuaciones plenamente integradas en la función docente, actuaciones que no pueden limitarse al mero seguimiento del progreso académico del alumnado, sino que deben ser entendidas como la manera de alcanzar un mayor conocimiento de los alumnos y las alumnas y con ello mejorar su integración escolar y social y su proceso de enseñanza y aprendizaje.
La relación de los tutores y tutoras con las familias del alumnado se lleva a cabo habitualmente a través de entrevistas individuales, que se realizarán previa cita y en horario de tarde. Será necesario realizar varias entrevistas a lo largo del curso escolar, con objeto de mejorar el conocimiento por parte de las familias y tutores y tutoras del progreso personal y académico del alumnado.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
13/6/08
PARTICIPACIÓN V
La cultura de la participación en el ámbito educativo puede ayudar a reducir los conflictos que se producen en los centros docentes, conflictos que, por otra parte, son inherentes a cualquier actividad humana, así como resolverlos en el caso de que aparezcan.
Establecer mecanismos de prevención y resolución pacífica de los conflictos forma parte de la educación para una formación integral, una educación que contempla el desarrollo de la autonomía del alumnado y de su espíritu crítico, su capacidad para tomar decisiones, trabajar en equipo, convivir e integrarse socialmente.
La familia puede participar en la vida y gestión de los centros docentes tanto de forma individual, a través de las Tutorías, como de forma colectiva, a través de las Asociaciones de madres y padres del alumnado y de los Consejos Escolares.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
12/6/08
PARTICIPACIÓN IV
Por otra parte, como primeros responsables de la educación de sus hijos, hijas, a las familias les corresponde:
- Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.
- Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar.
- Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
- Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos de los centros con las familias para mejorar su rendimiento.
- Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con el profesorado y el centro.
- Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.
- Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
- Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.
- Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar.
- Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
- Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos de los centros con las familias para mejorar su rendimiento.
- Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con el profesorado y el centro.
- Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.
- Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.
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11/6/08
PARTICIPACIÓN III
En el ámbito de la participación, las madres y los padres del alumnado tienen reconocidos, entre otros, los siguientes derechos:
- Estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos e hijas.
- Participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas.
- Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo.
- Ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos e hijas.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
- Estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos e hijas.
- Participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas.
- Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo.
- Ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos e hijas.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
10/6/08
PARTICIPACIÓN II
LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA
Los padres y las madres son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos e hijas. Son ellos los que, desde la cuna, tanto de manera formal como informal, transmiten y enseñan los valores, actitudes, pautas de conductas y hábitos que tendrán una importancia fundamental en la formación de sus hijos e hijas. La familia no debe, en realidad no puede, trasladar a otras instituciones las funciones que le corresponden en la educación de sus hijas e hijos.
El derecho a la participación de las familias en la educación de sus hijos e hijas está establecido y refrendado en la Constitución Española, en el Estatuto de Autonomía para Andalucía y en todas las Leyes de Educación aprobadas durante la democracia, por considerar que en el proceso educativo deben estar presentes y de manera activa las madres y los padres del alumnado.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Los padres y las madres son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos e hijas. Son ellos los que, desde la cuna, tanto de manera formal como informal, transmiten y enseñan los valores, actitudes, pautas de conductas y hábitos que tendrán una importancia fundamental en la formación de sus hijos e hijas. La familia no debe, en realidad no puede, trasladar a otras instituciones las funciones que le corresponden en la educación de sus hijas e hijos.
El derecho a la participación de las familias en la educación de sus hijos e hijas está establecido y refrendado en la Constitución Española, en el Estatuto de Autonomía para Andalucía y en todas las Leyes de Educación aprobadas durante la democracia, por considerar que en el proceso educativo deben estar presentes y de manera activa las madres y los padres del alumnado.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
9/6/08
PARTICIPACIÓN
INTRODUCCIÓN
La participación es un factor de calidad para el sistema educativo y un instrumento básico para la formación de ciudadanos y ciudadanas autónomos, libres, responsables y comprometidos con los principios y valores de la Constitución.
El ejercicio de la participación supone:
- Intervenir en la elaboración del proyecto educativo del centro.
- Mantener estrecho contacto con el profesorado.
- Intercambiar ideas y experiencias y buscar soluciones a los problemas que se plantean, tanto los referentes al alumnado como al centro en general.
En este sentido, la Ley Orgánica de Educación ha introducido determinadas modificaciones en la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación tendentes a recoger la corresponsabilidad en la educación de las estructuras escolar y familiar. No cabe, nunca ha cabido, que los padres y las madres y el profesorado no se sientan coautores de esta labor.
A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos e hijas, las administraciones educativas deben adoptar medidas que promuevan e incentiven la colaboración eficaz entre familia y escuela.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
La participación es un factor de calidad para el sistema educativo y un instrumento básico para la formación de ciudadanos y ciudadanas autónomos, libres, responsables y comprometidos con los principios y valores de la Constitución.
El ejercicio de la participación supone:
- Intervenir en la elaboración del proyecto educativo del centro.
- Mantener estrecho contacto con el profesorado.
- Intercambiar ideas y experiencias y buscar soluciones a los problemas que se plantean, tanto los referentes al alumnado como al centro en general.
En este sentido, la Ley Orgánica de Educación ha introducido determinadas modificaciones en la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación tendentes a recoger la corresponsabilidad en la educación de las estructuras escolar y familiar. No cabe, nunca ha cabido, que los padres y las madres y el profesorado no se sientan coautores de esta labor.
A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos e hijas, las administraciones educativas deben adoptar medidas que promuevan e incentiven la colaboración eficaz entre familia y escuela.
Entrada efectuada por Salvador Pérez
6/6/08
TEATRO EN EL CEIP MADRE DE LA LUZ
Estimados Padres y Madres:
El 5 de junio de 2008, tuvieron lugar tres actuaciones de TEATRO en nuestro Colegio. Con ellas, culmina el trabajo de esta actividad extraescolar, que cuenta con un gran número de alumnos y alumnas.
Se representaron tres obras: "Drácula", "Pereza" y una obra de Charles Chaplin.
Los actores y actrices hicieron unas actuaciones cargadas de profesionalidad, dedicación y cariño que hicieron emocionar a todos los padres y madres que allí nos congregamos.
Debemos felicitar a la Monitora de esta actividad extraescolar por la dedicación que ha tenido y lo entusiasmados que estaban los niños con salir al escenario y representar.
Poseemos fotos de los actores y actrices en vivo, pero por razón de privacidad de los menores, no las publicamos. De cualquier forma, si deseais verlas, contactad con el Secretario de la APA (email: jargnew@hotmail.com).
José A. Romero (Secretario APA).
El 5 de junio de 2008, tuvieron lugar tres actuaciones de TEATRO en nuestro Colegio. Con ellas, culmina el trabajo de esta actividad extraescolar, que cuenta con un gran número de alumnos y alumnas.
Se representaron tres obras: "Drácula", "Pereza" y una obra de Charles Chaplin.
Los actores y actrices hicieron unas actuaciones cargadas de profesionalidad, dedicación y cariño que hicieron emocionar a todos los padres y madres que allí nos congregamos.
Debemos felicitar a la Monitora de esta actividad extraescolar por la dedicación que ha tenido y lo entusiasmados que estaban los niños con salir al escenario y representar.
Poseemos fotos de los actores y actrices en vivo, pero por razón de privacidad de los menores, no las publicamos. De cualquier forma, si deseais verlas, contactad con el Secretario de la APA (email: jargnew@hotmail.com).
José A. Romero (Secretario APA).
5/6/08
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES X
Es seguro que en determinadas materias nuestros hijos e hijas van a recibir informaciones y orientaciones para aprender a valorar la Naturaleza, a ser conscientes de los riesgos de destrucción que existen e, incluso, pueden tener acceso a textos de un nítido planteamiento ecologista.
Pero, ¿y la práctica?. La educación a través de la experiencia nos sigue pareciendo una realidad de enorme peso y por eso no basta con haber tenido acceso a ideas y planteamientos, ni siquiera con compartir determinadas orientaciones. No estamos verdaderamente comprometidos hasta que el cerebro y la mano creadora se dan la mano y practiquemos, toquemos, manipulemos y nos untemos las manos de tierra.
¿Qué mejor esfuerzo para evitar un ecologismo teórico y abstracto e insustancial que poner en marcha como actividad extraescolar un pequeño huerto y cultivarnos mientras lo cultivamos?
El futuro del planeta para poner coto a tanto desmán consumista y ramplón está en asumir la cultura del reciclado. Pocas actividades serán tan formativas como apoyar la formación interdisciplinar en materia medioambiental con un taller de reciclado, por ejemplo de papel, pero sin frivolidad, es decir, sin que sea el fruto aislado de un solo día, sino con constancia, comprometiéndonos, por ejemplo, a que el grupo que esté llevando a cabo la experiencia esté reciclando todo el papel utilizado a lo largo del curso.
Ni que decir tiene que la ayuda que necesitemos para montar el taller de reciclado nos la prestarán gustosas varias O.N.G.s que llevan algunos años actuando en lugar de limitarse a hablar. De esta forma, estamos estableciendo un plan de actividades extraescolares que, por una parte, apoya al aula, por otra, desarrolla valores sociales y democráticos, y aún por una tercera, favorece la creatividad y el desarrollo de determinadas destrezas.
Tampoco las actividades extraescolares se agotan en talleres. Por cierto, entendemos por
taller un lugar donde se trabaja a gusto, donde existe libertad y donde los participantes se trazan sus propias metas y ritmos de trabajo.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Pero, ¿y la práctica?. La educación a través de la experiencia nos sigue pareciendo una realidad de enorme peso y por eso no basta con haber tenido acceso a ideas y planteamientos, ni siquiera con compartir determinadas orientaciones. No estamos verdaderamente comprometidos hasta que el cerebro y la mano creadora se dan la mano y practiquemos, toquemos, manipulemos y nos untemos las manos de tierra.
¿Qué mejor esfuerzo para evitar un ecologismo teórico y abstracto e insustancial que poner en marcha como actividad extraescolar un pequeño huerto y cultivarnos mientras lo cultivamos?
El futuro del planeta para poner coto a tanto desmán consumista y ramplón está en asumir la cultura del reciclado. Pocas actividades serán tan formativas como apoyar la formación interdisciplinar en materia medioambiental con un taller de reciclado, por ejemplo de papel, pero sin frivolidad, es decir, sin que sea el fruto aislado de un solo día, sino con constancia, comprometiéndonos, por ejemplo, a que el grupo que esté llevando a cabo la experiencia esté reciclando todo el papel utilizado a lo largo del curso.
Ni que decir tiene que la ayuda que necesitemos para montar el taller de reciclado nos la prestarán gustosas varias O.N.G.s que llevan algunos años actuando en lugar de limitarse a hablar. De esta forma, estamos estableciendo un plan de actividades extraescolares que, por una parte, apoya al aula, por otra, desarrolla valores sociales y democráticos, y aún por una tercera, favorece la creatividad y el desarrollo de determinadas destrezas.
Tampoco las actividades extraescolares se agotan en talleres. Por cierto, entendemos por
taller un lugar donde se trabaja a gusto, donde existe libertad y donde los participantes se trazan sus propias metas y ritmos de trabajo.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
CLAUSURA ESCUELAS ADABA
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Estimados Padres y Madres:
El dia 30 de mayo de 2008 tuvo lugar en nuestro Colegio la clausura de las Escuelas ADABA de baloncesto, actividad extraescolar que han tenido todo el curso nuestros hijos e hijas.
A este acto fue invitada la A.P.A., y allí, junto con el Director de las Escuelas ADABA y la Sra. Directora del Colegio, hicimos frente ante el Sr. Concejal de Deportes del Ayuntamiento de Almeria para reveindicar las promesas que hizo el Sr. Alcalde a nuestro Colegio en materia de mejora de equipamientos deportivos.
En este evento se enfrentaron equipos de minibasket y pequebasket del CEIP Madre de la Luz y otros Colegios -La Milagrosa, La Salle, Fátima, Millares y Ciudad de Almeria-. Con una enorme afluencia de alumnos, padres y madres, los niños vivieron una jornada inolvidable. Nos congratulamos todos.
Nota: No publicamos fotos de los deportistas en vivo por privacidad de los menores. Si quereis verlas, contactad con José A. Romero (Secretario APA), email jargnew@hotmail.com
El dia 30 de mayo de 2008 tuvo lugar en nuestro Colegio la clausura de las Escuelas ADABA de baloncesto, actividad extraescolar que han tenido todo el curso nuestros hijos e hijas.
A este acto fue invitada la A.P.A., y allí, junto con el Director de las Escuelas ADABA y la Sra. Directora del Colegio, hicimos frente ante el Sr. Concejal de Deportes del Ayuntamiento de Almeria para reveindicar las promesas que hizo el Sr. Alcalde a nuestro Colegio en materia de mejora de equipamientos deportivos.
En este evento se enfrentaron equipos de minibasket y pequebasket del CEIP Madre de la Luz y otros Colegios -La Milagrosa, La Salle, Fátima, Millares y Ciudad de Almeria-. Con una enorme afluencia de alumnos, padres y madres, los niños vivieron una jornada inolvidable. Nos congratulamos todos.
Nota: No publicamos fotos de los deportistas en vivo por privacidad de los menores. Si quereis verlas, contactad con José A. Romero (Secretario APA), email jargnew@hotmail.com
4/6/08
SER FELIZ
Existe una historia china hermosa e inquietante. Un hijo le dice a su padre:
– Papá, me he enamorado.
El padre le pregunta el nombre de la amada y, cuando el hijo lo pronuncia, el progenitor dice indignado:
– Pero, hijo, ¿cómo te ha podido ocurrir una desgracia semejante? Esa mujer no tiene dinero, su familia no tiene posición.
– Papá, dice el hijo, estoy seguro de que solamente con esa persona puedo ser feliz.
Y el padre comenta:
Ser feliz, ser feliz, y eso, ¿para qué te sirve?
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
– Papá, me he enamorado.
El padre le pregunta el nombre de la amada y, cuando el hijo lo pronuncia, el progenitor dice indignado:
– Pero, hijo, ¿cómo te ha podido ocurrir una desgracia semejante? Esa mujer no tiene dinero, su familia no tiene posición.
– Papá, dice el hijo, estoy seguro de que solamente con esa persona puedo ser feliz.
Y el padre comenta:
Ser feliz, ser feliz, y eso, ¿para qué te sirve?
Del blog de Miguel Angel Santos Guerra
Entrada efectuada por Salvador Pérez
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES IX
4. VAMOS A DARLE HILO A LA COMETA
Estamos aquí porque nos interesa el futuro de nuestro hijos. Queremos mejorar la escuela Pública y queremos, en la medida de nuestras posibilidades, contribuir a que los niños y niñas se conviertan en personas cívicas y solidarias.
Decía Shakespeare que estamos hechos de la misma materia que los sueños. Tenemos derecho a soñar pero no el sueño irreal de la ficción y del escapismo, sino el sueño que pueda llegar a convertirse en realidad, el sueño que más que sueño es un proyecto que indica el camino a seguir y que se proyecta desde el presente hasta el futuro.
A menudo decimos que estamos preocupados por la pérdida de valores. Está bien que esto nos preocupe, pero sería mucho mejor que nos ocupara y que fuéramos capaces de diseñar estrategias para incluir valores en la educación de nuestros hijos que compensaran la competitividad, la violencia o la lucha compulsiva por el éxito que los medios de comunicación airean y que se respira en esta sociedad tan deshumanizada en que nos ha tocado vivir y que tenemos la obligación moral de cambiar.
Como padres y madres hemos participado, en mayor o menor medida, según nuestras posibilidades, en los debates en torno a la LOGSE, LOE y LEA. Hemos defendido la orientación global de la Reforma y aquellos aspectos que nos han parecido más formativos como, por ejemplo, los ejes transversales. Se ha repetido hasta la saciedad que los ejes transversales no son asignaturas ni materias sino que recorren el curriculum como una espina dorsal y tienen un carácter interdisciplinar e, incluso, transdisciplinar. Pero, ¿sólo recorren el curriculum? Sinceramente, creemos que no. Los ejes transversales deben y pueden ser reforzados por la comunidad educativa, a través de las actividades extraescolares para que éstas sean una prolongación lúdica y creativa de aspectos muy significativos del proyecto curricular.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Estamos aquí porque nos interesa el futuro de nuestro hijos. Queremos mejorar la escuela Pública y queremos, en la medida de nuestras posibilidades, contribuir a que los niños y niñas se conviertan en personas cívicas y solidarias.
Decía Shakespeare que estamos hechos de la misma materia que los sueños. Tenemos derecho a soñar pero no el sueño irreal de la ficción y del escapismo, sino el sueño que pueda llegar a convertirse en realidad, el sueño que más que sueño es un proyecto que indica el camino a seguir y que se proyecta desde el presente hasta el futuro.
A menudo decimos que estamos preocupados por la pérdida de valores. Está bien que esto nos preocupe, pero sería mucho mejor que nos ocupara y que fuéramos capaces de diseñar estrategias para incluir valores en la educación de nuestros hijos que compensaran la competitividad, la violencia o la lucha compulsiva por el éxito que los medios de comunicación airean y que se respira en esta sociedad tan deshumanizada en que nos ha tocado vivir y que tenemos la obligación moral de cambiar.
Como padres y madres hemos participado, en mayor o menor medida, según nuestras posibilidades, en los debates en torno a la LOGSE, LOE y LEA. Hemos defendido la orientación global de la Reforma y aquellos aspectos que nos han parecido más formativos como, por ejemplo, los ejes transversales. Se ha repetido hasta la saciedad que los ejes transversales no son asignaturas ni materias sino que recorren el curriculum como una espina dorsal y tienen un carácter interdisciplinar e, incluso, transdisciplinar. Pero, ¿sólo recorren el curriculum? Sinceramente, creemos que no. Los ejes transversales deben y pueden ser reforzados por la comunidad educativa, a través de las actividades extraescolares para que éstas sean una prolongación lúdica y creativa de aspectos muy significativos del proyecto curricular.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
3/6/08
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES VIII
Real Decreto de 26 de enero de 1996 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria
Artículo 21. Competencias del Consejo Escolar:
j) Aprobar y evaluar la programación general de actividades escolares complementarias.
k) fijar las directrices para la colaboración del centro con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos.
Artículo 48. Proyecto educativo. Éste incluirá:
e) las decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con otras instituciones, para la mejor consecución de los fines establecidos.
Artículo 49. Proyecto curricular de etapa.
2) Los proyectos curriculares de etapa incluirán:
j) La programación de las actividades complementarias y extraescolares.
Artículo 50. Programación general anual. Ésta incluirá:
d) el programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios.
Artículo 55. Asociación de padres de alumnos.
2) Las asociaciones de padres de alumnos podrán:
g) formular propuestas para la realización de actividades complementarias.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Artículo 21. Competencias del Consejo Escolar:
j) Aprobar y evaluar la programación general de actividades escolares complementarias.
k) fijar las directrices para la colaboración del centro con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos.
Artículo 48. Proyecto educativo. Éste incluirá:
e) las decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con otras instituciones, para la mejor consecución de los fines establecidos.
Artículo 49. Proyecto curricular de etapa.
2) Los proyectos curriculares de etapa incluirán:
j) La programación de las actividades complementarias y extraescolares.
Artículo 50. Programación general anual. Ésta incluirá:
d) el programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios.
Artículo 55. Asociación de padres de alumnos.
2) Las asociaciones de padres de alumnos podrán:
g) formular propuestas para la realización de actividades complementarias.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
2/6/08
SI HUBIERA TENIDO UN POCO MÁS DE TIEMPO
Con algunos ahorros, un hombre de un pueblo de la India compró un burro joven. La persona que se lo vendió le previno de la cantidad de comida que tenía que procurarle todos los días.
Pero el nuevo propietario pensó que tal cantidad era excesiva y comenzó a restar comida día a día al pollino.
Hasta tal punto disminuyó la ración de alimento al asno que, un día, el pobre animal amaneció muerto. Entonces el hombre comenzó a gimotear y a lamentarse así:
--¡Qué desgracia! ¡Vaya fatalidad! Si me hubiera dado un poco más de tiempo antes de morirse, yo hubiera logrado que se acostumbrase a no comer nada en absoluto.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES VII
LOPEG. Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros Docentes, 20 de noviembre de 1995
Artículo 3, Participación en actividades escolares complementarias y extraescolares.
1. Las Administraciones locales podrán colaborar con los centros educativos para impulsar las actividades extraescolares y complementarias y promover la relación entre la programación de los centros y el entorno socioeconómico en que éstos desarrollan su labor.
2. La organización y el funcionamiento de los centros facilitará la participación de los profesores, los alumnos y los padres de alumnos, a título individual o a través de sus asociaciones y sus representantes en los Consejos Escolares, en la elección, organización, desarrollo y evaluación de las actividades escolares complementarias. A los efectos establecidos en la presente Ley, se consideran tales las organizadas por los centros docentes, de acuerdo con su proyecto educativo, durante el horario escolar.
3. Asimismo, se facilitará dicha participación y la del conjunto de la sociedad en las actividades extraescolares.
4. Los Consejos Escolares podrán establecer convenios de colaboración con asociaciones culturales o entidades sin ánimo de lucro para el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias, de acuerdo con lo que al efecto dispongan las Administraciones educativas.
Artículo11. Competencias del Consejo Escolar.
h)Aprobar y evaluar la programación general del centro y de las actividades escolares
complementarias.
i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines culturales y educativos, con otros centros, entidades y organismos.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Artículo 3, Participación en actividades escolares complementarias y extraescolares.
1. Las Administraciones locales podrán colaborar con los centros educativos para impulsar las actividades extraescolares y complementarias y promover la relación entre la programación de los centros y el entorno socioeconómico en que éstos desarrollan su labor.
2. La organización y el funcionamiento de los centros facilitará la participación de los profesores, los alumnos y los padres de alumnos, a título individual o a través de sus asociaciones y sus representantes en los Consejos Escolares, en la elección, organización, desarrollo y evaluación de las actividades escolares complementarias. A los efectos establecidos en la presente Ley, se consideran tales las organizadas por los centros docentes, de acuerdo con su proyecto educativo, durante el horario escolar.
3. Asimismo, se facilitará dicha participación y la del conjunto de la sociedad en las actividades extraescolares.
4. Los Consejos Escolares podrán establecer convenios de colaboración con asociaciones culturales o entidades sin ánimo de lucro para el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias, de acuerdo con lo que al efecto dispongan las Administraciones educativas.
Artículo11. Competencias del Consejo Escolar.
h)Aprobar y evaluar la programación general del centro y de las actividades escolares
complementarias.
i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines culturales y educativos, con otros centros, entidades y organismos.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
1/6/08
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES VI
LODE: Ley Orgánica del Derecho a la Educación, 3 de julio de 1985
Artículo 5,2, b:
Los padres de alumnos tienen derecho a colaborar en las actividades educativas de los centros.
Artículo 42, g, h, i:
El consejo escolar del centro tendrá las siguientes atribuciones:
g) elaborar las directrices para la programación y desarrollo de las actividades escolares complementarias, visitas y viajes, comedores y colonias de verano.
h) establecer los criterios sobre la participación del centro en actividades culturales, deportivas y recreativas, así como aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboración.
i) establecer relaciones de colaboración con otros centros con fines culturales y educativos.
Sacado de manual Escuela de Padres:
Las Actividades Extraescolares
Entrada efectuada por Salvador Pérez
Artículo 5,2, b:
Los padres de alumnos tienen derecho a colaborar en las actividades educativas de los centros.
Artículo 42, g, h, i:
El consejo escolar del centro tendrá las siguientes atribuciones:
g) elaborar las directrices para la programación y desarrollo de las actividades escolares complementarias, visitas y viajes, comedores y colonias de verano.
h) establecer los criterios sobre la participación del centro en actividades culturales, deportivas y recreativas, así como aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboración.
i) establecer relaciones de colaboración con otros centros con fines culturales y educativos.
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Las Actividades Extraescolares
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